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授人以渔

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【引用】求是学院“置换研修,顶岗培训”总结  

2011-04-13 22:33:03|  分类: 交流学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                        贵州省麻江县麻江二中    赵明珍

唉,时间过得真快,我们参加的麻江县教育局与贵州师范大学求是学院联合举办的“置换研修,顶岗培训”培训工作就要结束了,真有点舍不得啊,可是,舍不得又能怎么样呢?因为在学校,有让我们牵挂和牵挂我们的孩子。在家里,有我们牵挂的家庭。不过,虽然有这么多让我们牵挂的人和事,我们还是在这安心、认真、努力的学习了一个月,在这一个月中,我的收获很多,受益匪浅,现在就对这一个月的学习情况进行简单的总结一下:

第一、在表现方面

我不迟到,不早退,按时参加早锻炼,按时作息。在课堂上认真听课和做笔记,听从学校的安排,准时和学员们到贵师大求是学院联系的学校去听课并及时拟写心得体会。

第二、在培训学习方面

这次的培训学习让我如沐春雨,使我明白了许多:学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习,应该是会学、会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的知识,离不开把握、驾驭课堂的能力,离不开民主、开放的管理能力,离不开探索、研究的精神;教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地,不然就会走偏,难以实现教育的真正目的。

在叶明亮老师的讲座中,我听到了一句话就是“后进生是我们老师造成的。”当时我觉得他开始就在否定我们,我们在工作中,大多都是很努力的,也一直在帮助学生,怎么说后进生是我们造成的了?结果认真一听,还真有那么回事了。因为在教学中,我们很多只注意前几排的同学,后面两排的同学好象在我们视线之外了,对于他们是否学习,或有没有困难,这些我们大多数教师都不过问的,认为他们是扶不起的阿斗。所以,久而久之,后进生就产生了,可我们还一个劲的批评他们,试想一下,要是我们是这一部分学生,我们会喜欢学习吗?会有学习的兴趣吗?

在吕传汉教授的讲座中提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的,只要是教育一线的老师都会认同,而且一直朝这方面努力去做,尽管孩子情况不同,但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱,都应该是毫无保留的,无论是对品学兼优的学生,还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生,教师都要主动去亲近和关爱他们,让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。作为一名教师,让我更深刻领会了关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平时的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵,这样相信我们的教育会更加成功。

总之,通过这次培训学习我有不少的收获及提高:

(一)         思想有了很大转变

通过学习,我的思想有了一个新的转变,作为一名数学老师,必须具有渊博的数学知识,就象贵阳十七中的唐老师那样,一个几何题目用了四种作辅助线的方法。作为一名数学老师,在教学中,不能再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是在探究学习过程中,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究数学知识的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在数学教学课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生数学知识探究的促进者、组织者和指导者”。

(二)         教育观念得到更新

此次全体学员都来自教学第一线,通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中,我们一起从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

(三)         教育教学理论掌握得更为系统

这样的培训非常及时,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多理论课,也记了很多笔记,使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加清晰;对投身教育改革的激情更加充沛。培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。

(四)         合作学习、共同成长

在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一定要互通信息,保持联系,就是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的,这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效了。可以说,我们进行最多的活动就是听课、评价、讨论,这是一个非常好的学习方式,他让我们将问题上升到理论层面,再让这些总结后的理论来指导我们的工作,帮助我们的成长。

(五)         师生相互交流,结下深厚友谊  

非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自省内的一线教师,我们这批学员共有46人,这次培训给我们提供了一个良好交流平台。一月共同的学习生活,已经使我们之间建立了深厚的友谊。学院不但为我们提供了学习环境,也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动,也获得了很多好的成功经验。教师与学员之间,学员与学员之间互相关心、互相帮助。课余时间我们交流经验、取长补短,都成了我们课后谈论的话题,各自在实际工作中遇到的问题,在这里也大都得到了解答。学习中各项教学活动的开展,又极大地激发了学员的学习热情和创作激情,使学员的才艺得到了充分的展示。一月来,大家上课听课专注,记录认真,讨论积极,虽然时间被排得满满的,甚至到了晚上,学员们还在实践操作,完成老师布置的作业,因为我们清楚,“不经一番寒彻骨,哪得梅花香扑鼻。”  

我要以此次培训为契机,把终身学习理念、人力资源开发理念、能力本位教育理念等一系列新理念带回到工作中,在自己的工作岗位踏踏实实地付诸实践,尽力尽责;努力地提高自身素质、理论水平、教育科研能力等,以推动素质教育教学改革更好地发展。培训虽已结束,但在培训班上养成的认真求学、勇于思考、团结互助等良好学习习惯将会深入到我的工作和学习之中。

 总之,这一次培训使我的意志品质得到了一次很好的历练,使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富。

 

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